TÉCNICA DE ESTUDIO: CÓMO TOMAR APUNTES

Como todos sabemos a veces las clases se pueden volver un tanto enredadas porque los profes hablamos mucho, ejem, Y por ello es necesario saber qué tipos de apuntes debemos tomar para recordar los temas más importantes que nos dijeron durante la clase. Aquí les pongo unos tips para que tengamos en cuenta a la hora de tomar apuntes...por favor pónganlos en práctica


Consejos para tomar apuntes
- Anotar en la parte superior de la hoja la fecha, la materia y el título correspondiente al contenido.
- Dejar márgenes amplios que permitan añadir posteriormente anotaciones o comentarios.
- Anota solo las ideas principales. No se puede copiar todo lo dictado. Debes anotar las ideas principales con tus palabras pero con rigor. Solo copiarás al pie de la letra los datos como fechas, definiciones, fórmulas, nombres,…

- Es necesario saber claramente el título de cada apartado y subapartado en el que estamos. Puedes preguntar al profesor.

- Si se pierde el hilo deja un espacio en blanco y luego lo completarás preguntando al profesor o a tus compañeros. Mientras el profesor esté explicando no debes tratar de completar los huecos porque te perderás lo que dice el profesor en este momento.

- Separa las ideas. Dedica un párrafo diferente a cada idea que exponga el profesor. Y deja algo de espacio entre párrafo y párrafo. Busca siempre la claridad.

- Usa abreviaturas. Se trata de ahorrar tiempo. También facilita la memoria visual. Las abreviaturas deben ser claras y deben ser siempre las mismas. Conviene que las uses siempre que puedas. Cuando prestes los apuntes a tus amigos, deberás explicárselas. Hay abreviaturas admitidas oficialmente y otras no. Cada materia puede tener abreviaturas específicas.

- No sólo debe haber textos sino también gráficos, dibujos, fórmulas, esquemas… que el profesor haga o comente. También puedes hacer referencia mediante el número de página, a la ilustración que el profesor esté comentando en ese momento.

- Es fundamental captar las indicaciones que hace el profesor de este tipo: “esto es muy importante”, “esta idea es clave”, “esto hay que dominarlo”, “a partir de esta fórmula se deducen las demás”, “concluyendo…”. En estos casos es bueno poner en el margen “OJO ENTRA EN PRUEBA”, o algo parecido.

¿Cómo abreviar la información oral?

Consiste en el uso de signos o abreviaturas:

- Con base en signos matemáticos: + (más), – (menos), x (por), = (igual), < (menor que), etc.

- Abreviaturas comunes: Son conocidas por cualquier persona, como: art. (artículo), edo. (estado), admin. (administración), dir. (dirección), ej. (ejemplo), Sr.(señor), Sra.(señora),atte.(atentamente), etc.

- Abreviaturas personales: Se utilizan cuando la palabra es mencionada frecuentemente en la exposición del profesor. Suelen ser informales.

- Abreviaturas combinadas: Son las que recurren a la ayuda de signos de puntuación como apóstrofes o diagonales, tales como: p’ (para), q’ (que), c/u (cada uno), —— (…mente), etc.

Técnica de las 6 “R”

Un buen método para tomar apuntes es el método Cornell. Dicho método consiste en dividir cada hoja de apuntes en tres zonas, de manera que tengamos: una columna de apuntes, una de observaciones y la parte de abajo que destinaremos a hacer un resumen de lo que tomemos en la parte de los apuntes.

¿Cómo tomar apuntes?

Esta forma se conoce como el 6R ya que seguiríamos seis pasos a la hora de estudiar los apuntes hechos en la hoja anteriormente descrita:

- Registra: En la columna de los apuntes escribiremos hechos e ideas significativas, cuantas más mejor. Frases cortas pero que más adelante puedan ser reconstruidas con un significado completo. La escritura debe ser legible.

- Resume: Tras la clase, resumiremos los apuntes poniendo en la columna de observaciones palabras claves o frases cortas. Esto hace que clarifiquemos significados, revelemos relaciones que pueda haber en el contenido y además consolidaremos la memorización del mismo.

- Recita: Taparíamos la columna de los apuntes y únicamente mirando las palabras y frases cortas claves que hemos escrito en las observaciones recitaríamos en voz alta y con nuestras propias palabras el tema a estudiar.

- Reflexiona: Debemos reflexionar sobre el contenido haciéndonos preguntas que creamos convenientes. Esto nos ayudará a comprender mejor lo que estamos estudiando.

- Revisa: Debemos pasar al menos diez minutos cada semana repasando las notas hechas. De este modo podremos retener mucho mejor el contenido de cara a los exámenes.

- Recapitulación: Como ya dijimos antes al final de cada hoja dejaríamos un espacio para hacer una síntesis a modo de resumen.

Tomado de guioteca.com

COMUNICACIÓN NO VERBAL

Hola a tod@s, como he de suponer muchos de ustedes no han hecho el deber de escribir acerca de LA COMUNICACIÓN NO VERBAL, así que por acá les dejo el enlace para que tomen nota. léanlo y ojalá lleven muchas preguntas al salón. El enlace es este:

http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448175743.pdf

Especial, no? el que las chicas parecen más dispuestas a lo no verbal que los chicos. Hey, dije parecen...

TRABAJO DE COMPRENSIÓN LECTORA (NÚMERO DOS)

Hola Chic@s de sexto (TODOS los sextos). Para comprensión lectora debemos  transcribir este hermoso fragmento de Óscar Wilde y desarrollar las preguntas en el cuaderno.

El ruiseñor y la rosa

Un joven estudiante se lamentaba:

—Ella dijo que bailaría conmigo si llevaba rosas rojas, pero no

encuentro en mi jardín ni una sola rosa roja.

Desde su nido, en lo alto de la encina, lo escuchaba el ruiseñor y

pensaba:

—El amor es una cosa maravillosa; es más valioso que las esmeraldas

y más preciado que el ópalo. Ni con perlas y rubíes puede compararse.

Entonces el ruiseñor, que comprendía en secreto la pena del estudiante, decidió ayudarlo. Desplegó sus

oscuras alas y emprendió el vuelo. Cruzó el bosque y al llegar al centro del parque se posó sobre una de

las ramas de un hermoso rosal y le dijo:

—Dame una rosa roja y te cantaré mis más melodiosas canciones.

Pero el rosal movió la cabeza.

—Mis rosas son blancas —respondió— como la espuma del mar.

Buscó incesantemente otros rosales hasta llegar donde uno que le respondió:

—Mis rosas son rojas, tan rojas como el coral. Pero el invierno heló mis venas, el viento quebró mis

ramas y no podré dar rosas en todo el otoño.

Cuando el ruiseñor casi perdía la esperanza, el rosal dijo:

—Hay una manera de conseguirla, pero es demasiado cruel. Tendrás que hacerlo bajo la luz de la luna

y teñir con la sangre de tu propio corazón una rosa que con esfuerzo yo haré brotar. Vas a cantar para mí

con el pecho apoyado en mis espinas.

Pese a lo mucho que amaba la vida, el ruiseñor decidió hacer el sacrificio, al fin y al cabo solo el amor

era mejor que la vida y por el joven enamorado valía la pena.

—¿Qué es el corazón de un ruiseñor comparado con el de un hombre? —meditaba el ruiseñor.

Apenas apareció la luna, el ruiseñor se posó en el rosal, apoyó su pecho contra las espinas

y permaneció cantando hasta que estas terminaron con su dulce melodía al tocar su corazón.

Milagrosamente apareció una rosa roja.

El joven, al abrir la ventana, observó incrédulo el milagro. Cortó la rosa y a toda prisa fue a casa de su

amada, quien al verlo respondió con total indiferencia. Otro joven le había obsequiado joyas, que para ella

tenían más valor que una simple flor.

El joven, desilusionado, botó la rosa en el camino mientras pensaba: ¡Qué absurdo y tonto es el amor!

Óscar Wilde, irlandés

(Adaptación)

1. ¿Por qué el ruiseñor decide ayudar al joven enamorado?

•    Porque el joven se lo pide.
•    Porque le gustan los desafíos.
•    Porque desea que los enamorados puedan estar juntos para siempre.
•    Porque considera que es una oportunidad para hacer una buena acción.

2. Considerando la forma de actuar del ruiseñor, es posible decir que posee algunas de las características que se presentan a continuación:

1. Humilde.
2. Comprometido.
3. Sensible.
4. Solidario.

Según tú, ¿cuál es la más valiosa?, ¿por qué?

3. ¿Cómo influye el sacrificio del ruiseñor en el desarrollo de la historia?

4. Finalmente, el joven enamorado bota la rosa en el camino. ¿Qué opinas de esto? Argumenta tu respuesta basándote en el texto.

LA ACENTUACIÓN

La acentuación

En español la acentuación tiene gran valor ortográfico. En general, las reglas de la acentuación española son bastante sencillas y tener una buena acentuación depende de que sepamos reconocer en qué sílaba de la palabra recae la fuerza de la pronunciación (acento prosódico) y de que nos fijemos en qué letra termina la palabra. Con estos dos elementos y recordando tres sencillas reglas, podremos resolver la acentuación de la gran mayoría de las palabras.

Para entender las reglas de acentuación del español debemos saber que:

1. Las palabras se clasifican de acuerdo con la sílaba en la que reciben el acento de pronunciación en:

Agudas

tabla descriptiva con ejemplo de acentos para palabras agudas
sa-lón car-tel		el acento recae en la última sílaba. Pero no todas llevan tilde

Graves o Llanas

tabla descriptiva con ejemplo de acentos para palabras llanas
há-bil ca-ba-llo		el acento recae en la penúltima sílaba. Pero no todas llevan tilde

Esdrújulas

tabla descriptiva con ejemplo de acentos para palabras esdrújulas
Ve-ró-ni-ca		el acento recae en la antepenúltima sílaba. a TODAS se les marca la tilde

Sobreesdrújulas

tabla descriptiva con ejemplo de acentos para palabras esdrújulas
Es-cón-de-se-lo		el acento recae en la anterior a la antepenúltima sílaba.  a TODAS se les marca la tilde

2. Las palabras se clasifican por el número de sílabas que tengan en:

·         Monosílabas: sólo tienen una sílaba (ni, a, sé).

·         Polisílabas: tienen más de una sílaba (caer, lindezas, pensamiento).

La mayoría de las palabras del español son llanas o agudas y polisílabas.

Estrategia
Si duda en qué sílaba cae el acento prosódico de una palabra, dígala en voz alta y despacio prestando atención a la fuerza de la pronunciación.

Reglas generales de acentuación

1. Las palabras agudas se acentúan (marca la tilde) si terminan en n, s o cualquier vocal.

café                tazón              beber

2. Las palabras llanas se acentúan (marca la tilde) si NO terminan ni en n, s o cualquier vocal.

            débil                tonto               tesis
3. Las palabras esdrújulas siempre se acentúan (marca la tilde).

sinónimo         médico            máscara

4. Las palabras sobreesdrújulas siempre se acentúan (marca la tilde).

dígaselo          rápidamente   préstasela

Otras reglas de acentuación

1. Los adverbios terminados en –mente mantienen el acento si lo llevaban antes los adjetivos que ahora lo forman.
útilàútilmente                        antiguoàantiguamente

2. Cuando a un verbo se le añaden pronombres personales, se acentúa si lo exigen las normas generales de acentuación.
miraàmíralo

3. En las palabras compuestas pierde el acento el primer elemento; el segundo lo conserva.
            decimoséptimo 

4. En las palabras compuestas unidas por guión, todas mantienen el acento (si lo llevaban antes).
físico-químico 

5. Las letras mayúsculas se acentúan si lo exigen las normas generales de acentuación.
            Los Ángeles

6. Las letras conservan el acento cuando se convierten en mayúscula.
            El espía asiáticoàEL ESPÍA ASIÁTICO

7. Los monosílabos no llevan tilde, excepto los que necesitan distinguirse de otros monosílabos idénticos (acento  diacrítico).
Luis                 fue                   fe

8. Los diptongos y triptongos siguen las normas generales de acentuación y se acentúa la vocal que suena más fuerte.
también                      cuídate                       limpiáis

Es útil saber que…

Un diptongo es la reunión de dos vocales en la misma sílaba (aire, causa, aceite, deuda, boina). Ambas vocales se pronuncian en un solo golpe de voz. La h no impide la formación de un diptongo.
Un triptongo es la reunión de tres vocales (limpiáis, acariciéis, averiguáis, buey, miau). Las tres vocales se pronuncian en un solo golpe de voz. La h no impide la formación de un triptongo.

9. Los hiatos siguen las normas generales de acentuación.
            león                 
            A veces los hiatos no son naturales sino que se trata de diptongos rotos por recaer la fuerza de la pronunciación en las letras i, u. entonces llevan acento gráfico sobre estas vocales.
            baúl                 haría               rehúsa

Es útil saber que…

Estamos en presencia de un hiato cuando dos vocales van seguidas en una palabra pero se pronuncian en sílabas diferentes (aéreo, raíz, feo, peana).

Tomado y corregido de http://www.fundacionuniversia.net/